Методическая разработка по материалам профильного лагеря «Бумеранг»
Авторы программы: Рынкевич Ирина (КРМОО Педотряд «Параллели»), Жукова Ольга (Республиканский центр «Ровесник»).
Участники программы: 30 школьников 12-18 лет из разных районов Республики Карелия.
По материалам выступлений в рамках VIII Конференции по неформальной педагогике памяти В.Ланцберга 11 октября 2012г.
Экологическая тема – одна из самых популярных в практике Педотряда. Разрабатывая игровые формы, нам хотелось, прежде всего, показать альтернативу бесконечным акциям по уборке мусора.
Идея проведения этой встречи родилась на VIII Конференции по неформальной педагогике памяти В.Ланцберга, которая была посвящена особенностям организации международных молодежных программ. Под «немыми» играми подразумевались игры с минимальным использованием языка.
Так называлась конкурсная игра, которую Педотряд «Параллели» разработал и успешно реализовал для V городского Фестиваля молодежных и студенческих СМИ «Медиа-импульс» в Петрозаводске. Игра может использоваться как для начала обучающей программы с целью выявления проблем обучающихся, так и для завершения с целью выявления результативности обучения
В работе каждого педагога есть свои «вершины» — наиболее сложные задачи, решение которых становится важным уроком. Одной из таких «вершин» стала для меня работа в реабилитационном лагере с «трудными» подростками в рамках проекта «Моя милиция меня бережет» летом 2005 года.
Была в пору нашего детства такая песенка о гендерных особенностях. Согласно ей, мальчишки были сделаны «Из веснушек и хлопушек / Из линеек и батареек», «начинка» же девочек состояла «Из цветочков и звоночков / Из тетрадок и переглядок». Когда это было?!
Мы привыкли воспринимать пословицы как часть фольклора и используем их, как правило, именно в этом контексте, при том, что пословицы сами по себе – уникальный материал. Они компактны, образны. У них ярко выраженная структура. И главное, они не теряют своей актуальности, поскольку, в большинстве своем, подмечают тонкости человеческой натуры. Все эти параметры позволяют использовать пословицы в различных программах.
Для меня лагерь — это параллельный мир, где становится возможным то, что так тяжело достигается в обычной жизни — быть самим собой, быть понятым и принятым, не суетиться, не бежать, а погрузиться в действо, которое неизменно подарит открытия. Это не бегство от реальности, скорее энергетическая подпитка, которая позволяет принимать реальность со всеми ее проблемами.
Если ребенок выбрал занятие керамикой или вязание крючком, это не значит, что ему необязательно уметь выстраивать активное общение. А можно ли развивать это здесь же – в прикладном кружке? Можно ли разработать программу, в которой приобретение практических навыков сочеталось бы с развитием логики и творческого воображения, умением общаться?